Música en la primera infancia
Por qué es importante este tema
Hacer música con otras personas es una actividad social antes que musical. Los niños escuchan, toman turnos, observan a los adultos que los rodean, se unen cuando están listos y comparten una experiencia con todos los demás en el salón.
El artículo que presentamos a continuación analiza ese lado social de la música en la primera infancia.
Sobre este recurso
“Creating Harmony: How Music Can Support Social Emotional Development” fue escrito por Lauren Guilmartin, directora de Aprendizaje Temprano de Music Together. Fue publicado originalmente por Parent Toolkit, y Music Together lo aloja en su propio blog. Bracy's Music Together no escribió el artículo; la introducción de esta página y la información del programa a continuación son nuestras.
Lauren Guilmartin, “Creating Harmony: How Music Can Support Social Emotional Development”. Publicado originalmente por Parent Toolkit; publicado nuevamente por Music Together.
Temas del artículo
El artículo analiza cómo se relaciona la música compartida con el lado social y emocional de la primera infancia. Sus temas principales son:
- Autocontrol y autorregulación. Empezar, detenerse, esperar y seguir al grupo durante las actividades musicales.
- Confianza en sí mismo y liderazgo. Oportunidades para que un niño aporte una idea y el grupo la siga.
- Habilidades sociales. Tomar turnos, compartir instrumentos y prestar atención a las demás personas en el salón.
- Empatía. Experiencias de hacer algo juntos y notar cómo participan los demás.
El artículo se basa en investigaciones publicadas entre 2010 y 2012, junto con una lista de referencias académicas. Léalo completo en el enlace de arriba para conocer cómo la autora presenta ese material.
Para escuelas
La música en el salón de la primera infancia
Bracy's Music Together lleva experiencias de música y movimiento apropiadas para el desarrollo a los salones de UPK/Pre-K y kínder durante la jornada escolar.
Los salones participantes reciben 30 sesiones semanales durante el año académico. Los maestros participan junto a sus estudiantes y reciben recursos que ayudan a que la música continúe más allá de la visita del especialista.
Actualizado en septiembre de 2026. Este recurso se reescribió como una introducción al artículo original. La versión anterior reproducía el texto del artículo y se conserva en el historial de revisiones de este sitio.